刘谦
教育是个大话题。我想说的是关于孩子的教育这个小话题。话题虽小，问题却不少。
就说我，做父亲的自豪还没体味过劲，教育子女的重任便压得人欲死欲活。特别是最近一两年。本来，孩子上个小学并不是件什么了不起的事，我自己也是从这条路上走过来的，偏偏孩子今天处在一个竞争的氛围中，先是选学校就让我求人求得尊严扫地，选一个又一个，各个方面比较，最终才完了这第一课。原以为，就这样了，上就是了。谁想到，这仅仅是诸多麻烦事的开始。周围的孩子们学钢琴、上艺校、练书法、读奥数，花样多得不得了。一开始我还沉得住气，不太管它，慢慢就不行了。朋友来了给你讲大道理；学校的老师给你谈小理由，最头疼的还是老婆烦你。其实我也知道，大家都是一个目的，让孩子从一开始就占据一个好的地势，以利于将来参与竞争。不知怎么，我就是觉着于心不忍。眼见得上小学，书包已能压弯小腰，每天朝七晚九，没有一点玩耍时间，我怎么还忍心再给她不断加压呢？
这种情形倒也逼我对这个问题多了一分心思，多少思考了一点。后来我就想到了孔子。我发现孔子的育人态度很有意思。譬如有一次，孔子和他的四个学生闲谈，问学生们的理想，也就是读书的目的。这回个学生分别作出了想当军事家、经济家、外交家等宏愿。本来儒家的学说是一种重事功的入世文化，作为儒学始祖的孔子，应当对这三种回答大加肯定才对。谁知道，孔子却对一个叫曾点的学生的回答非常欣赏。问题是，曾点既不是想当军事家、经济家和外交家中的任何一个，而仅仅想在暮春三月，呼朋唤友、轻装出发，下河游泳，在树下乘凉，然后一路高歌而回。孔子出人意料地说，曾点的这种想法深合他意。这种淡泊功利的话，出自孔子之口，真令人感慨唏嘘。可感慨之余呢？
其实孔子并不是只说说而已，他本人的做为亦确实如此。几千年来，即便是对孔子顶礼膜拜的人，也对孔子困陈蔡走七国，一生无大为而不解，而不平。按说，读书成材，发挥作用，该是每个读书人最其码的任务。但作为开创儒文化，影响中国乃至东方世界几千年的孔圣人，学通天人，确实一生碌碌啊！难怪有人讥讽他博学而无专长，不堪大用。孔子对此的回答就是：“君子不器”。并且自嘲地解释道：“我就以赶马车为特长罢”。他还主张：读书是为了完善自己，一再强调“不患莫己知，求为可知也”。总之，孔子言行一致，而且欣赏一个真正的人本来就是不成器的，很有点“人本”的意味。
面对孔子这样的“圣”级哲人，我很受些教益。为什么一定要强求人生要怎么样呢？难道人生只有做到怎么样才算真正有意义吗？再说了，就算我们强逼着孩子，超负荷地学东学西，按照我们心目中的流行的标准，去设计要求塑造他的一生，他也未毕就能学出个什么呀！生活中这样的例子其实也不少见。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。还是孔子有先见之明，也认识得深刻。
人，只能活一生，也只有一个童年。孔子对于教育，人生理想的识见和行为，确实可以当成我们的一面镜子。我们还是让孩子们按照自己的天性去自然的成长好。救救孩子的现代版注释就是还幸福健康的童年给孩子。
