有某中学在全校学生中开展了一项问卷调查：“你最反感什么？”有56%的学生回答竟惊人的一致：最反感考试排名次！
可以说，此“答案”颇具代表性，在很大程度上反映了广大学生的心声。
长期以来，我们的学校，尤其是中小学，基本上是一种应试教育，总是无休无止地、名目繁多地考试，且按考试成绩排名次，以分数“论优差”，成绩名次靠前的为“优生”，成绩名次靠后的为“差生”。这种以考试成绩“论优差”，使学生形成很大的心理压力，生怕考砸了当“差生”，遭老师白眼，受家长训斥，被同学看不起。这种以考试成绩“论优差”，也在一定程度上扭曲了学生心灵，成绩好的“优生”“高人一头”，很有一种优越感；成绩不好的“差生”，则“抬不起头”，很有一种自卑感，甚至产生逆反心理，抵触性绪，甚至“破罐子破摔”！可以说，有相当一些中小学生对考试排名次怀有一种恐惧心理，紧张情绪。有学生忿忿地说：考试排名次是“紧箍咒”！
客观而论，适当的、合理的、科学的考试，是必要的，考试毕竟是检验学校教育和学生学习情况的一种有效方式。但任何事情都有个度。学生考试也是这样，如果过多过频过滥，且以考试成绩“论英雄”，便不大科学，也不利于学生健康成长。我们的中小学教育，实在应该切实改变这种现象，真正从应试教育转变为素质教育，在提高学生综合素质上下功夫，使学生全面发展，健康成长。（袁敏杰）
