几乎每年高校招生时有关部门都要声明：凡第一志愿报考师范类院校者优先录取，各师范院校也给予了在校生种种优惠，可生源不足仍令学校头疼，许多优秀考生宁可上冷门学校、冷门专业也不肯上师范。一些上了师范院校的学生也“身在曹营心在汉”，毕业时，托关系、想办法往机关里跳，忙着改行，甚至有人分到教育口也不甘心，整日寻思跳槽。某地每年有大批教师流失，包括分配流失和调动流失，严重影响了当地教学质量，万般无奈之际，当地政府及教育主管部门出台了一项政策，其中规定：严禁各级部门从教师队伍中选拔人才，其目的是稳定教师队伍，孰料，此令激起众多人士不满，初期虽收到一些效果，到后来一些教师见调动无望，干脆辞职而去。笔者曾多次询问一些高中毕业生为何不愿报师范，他们答曰：“当教师没前途。”问在职教师何以想跳槽，他们说是当老师没地位，收入低，找对象难，特别是男教师在中小学任职更觉有损“颜面”。这些人的说法未免有些偏差，但其中的问题令人深思。
近几年，教师的地位有了明显提高，收入也日见丰裕，但实际上，在一些人的传统思想里，教师就是“孩子王”，一些男教师找对象都成问题，这在一定程度上影响了教师的工作积极性。再则，教师收入比过去虽有提高，但和社会上一些优势行业人员相比，收入不及人家一个零头。有人戏谑地说，上了公交车，别上一枚校徽，小偷知道教师穷，决不会偷。另则，由于教师职业的特殊性，子女就业等问题时常让他们分心，他们不“跳槽”才怪哩。
笔者认为，一味地出台政策防止教师流失并不奏效，为教师解决一些实际问题才是稳定教师队伍的良方。为什么我们不能把盖楼堂馆所的钱用在教育上，为教师改善工作、生活环境，为教师增加工资；为什么不能在子女就业等方面实行一些政策倾斜，以安定人心。何不在平时多关心教师疾苦，为清贫的教师多送温暖，而非要等到教师节去表现一番“脉脉情怀”，走一番过场，节日过后“景色依旧”。 （赵阳）
