纪卓瑶
近闻，我省一家职工子弟中学初三学生在理化老师指导下，正在进行造纸企业废水对环境的污染和汽车尾气对空气的污染两项研究课题。中学生做课题研究，能否出成果姑且不论，欣喜的是此举一开素质教育的新生面，颇具创新意义。
我国中小学目前尚处在由应试教育到素质教育的转型期。长期以来，传统的应试教育，把学生和老师导入了单纯为升学的死胡同，结果培养的学生学数学不会测算麦子的产量，学物理不会安装照明电路。高分低能与社会发展的需求极不适应，这已是全社会的共识。但在推行素质教育的过程中，一些学校又步入了新的误区，有的全校学书法、学绘画，有的一个班弹电子琴，有的几个班联在一起跳花样绳，使素质教育变成了艺术教育的“大箩筐”。
艺术教育固然不可缺少，但它并不等同于素质教育，二者是从属关系。素质教育的内涵是创新和实践教育，启发学生的智力和创造性，实现的途径也多种多样。
权威的国际21世纪教育委员会提出，素质教育就是教学生学会求知的能力、学会在应变中做事、学会共处、学会生存和发展。无疑，引导学生做课题研究，不失为实施素质教育的重要途径之一。
