蔡雨虹
报载：国家中小学心理健康教育课题组近日对14个地区168所中小学的2292名教师进行抽样检测，结果表明，有52.23%的教师存在心理问题。究其原因，一曰工作繁重；二曰心理压力大；三曰压力多源于评价机制。
由此，笔者引伸出这样一个话题：“教师尚且如此，学生又会怎样？”目前，见诸媒体的为学生减负，让学生释压，已成为学生家长和社会关注的一个焦点。殊不知，作为“为人师表”的老师，半数都有心理疾患。那么学生的心理状况和综合素质又能怎样？据知情者透露，造成教师大面积存在心理疾病的原因并不在教师工作之苦，而是现行评价机制带来的压力。教师的教学质量，换言之就是学生的考分和升学率，决定其评优晋级和奖金发放，甚至关系到其个人的“饭碗”。
作为一名普通的学生家长闻罢感触颇多。这种评价机制殃及的岂止是教师，从某种意义上说，深受其害的应该是众多的青少年，为了教师的评先晋级，中小学生整天沉溺于繁重的作业，埋没在题海之中，培养出来的充其量是“考试机器”，笔者呼吁：关注教师心理问题的同时，更应该关注引起此类问题的评价机制，我们要培养众多的有创造力的学生，不要成批量生产的“考试机器”。
