·龚明俊·
在学校，某个班叫“雷锋班”“邱少云班”等并不奇怪，而用班主任的名字命名班级还很少见，重庆市教委有个新措施，班主任也可以享受这种命名待遇了，当然，条件是班主任必须够优秀。这个决定看似重视班主任的工作成绩，至少是给予了难得的“荣誉”，可惜的是不够妥当。
凡名称，一般要求具有稳定性，以英雄模范或荣誉称号命名班级，就符合这个特点，而以班主任的名字命名班级则不一样，中途如果有特殊原因要调换班主任怎么办？再者，班主任是不是跟班上也是个问题。如此，这个“特色班名”要么名不副实，要么就重新更名。不考虑到这个实际问题，恐怕一遇到具体情况就难办了。还有一些因素也需要考虑：人们是否习惯这种叫法，全班学生乐意这么命名，等等。
班主任之优秀，更多的是个人荣誉，不足以成为具体班级的荣誉。换种方式讲，班主任不是教了某个班才优秀的，而是多年的实践磨炼出来的结果。将个人荣誉赋予某个特定的集体，或者说强加给某个集体，这种作法就使荣誉错位了。从教育者的常规心态讲，就是被评上优秀班主任的老师也未必赞成这种作法。
与出台这个措施的同时，重庆教委还在讨论班主任“心理减负”问题，既然如此，这个措施岂不是无形中又给班主任增加了新的“心理负担”？一线老师都知道，校内的日常评比够多的了，就班级管理这一块，仅就一日常规检查来看，就有一天一小查，一周一小结，月底大排名，不用说各项大大小小的比赛活动了。要说“评比天天”无时不在也不为过。
班级名称的起法也能反映出教育管理的艺术性，不少学校做过有益的探索，改变了“年级加班级序号”的习惯命名方式，比如有的借用英雄模范、科技文化名人，有的根据教学内容或德育需要命名。但这些命名多是学校决定的，如果让全班学生自己起班名，情况会如何？不过，这是本文话题之外的话了。
