·冀卫军·
随着科学技术的飞速发展，各行各业的知识、技能的淘汰和更新周期缩短了，速度加快了，幅度变大了。为了适应这一客观形势和实际工作需要，树立终身学习意识，打造学习型社会，学习型企业的也纷纷呼之欲出。
这势必就涉及一个不断再学习的问题，即知识、技能、培训，然而，如何才能调动职工学习的积极性，使职工培训卓有成效，就成了企业管理者颇感头痛的事。
据媒体报道：一些企业为了解决工作中职工参与学习培训积极性不高，培训效果差强人意等被动局面，推出了“自助餐”式的菜单培训——列出“菜单”，让职工根据自己的兴趣、爱好和工作需求，自主申请参加培训，自主选择培训内容，而且培训时间灵活。这一思路和举措颇受职工的欢迎和称赞，也颇值得我们深思和借鉴。
“自助餐”式的菜单培训，既解决了培训中众口难调的弊端，又注重了个体的不同需求，使职工学习由被动变为主动，更容易调动学习的积极性，并利于做到“对症下药”和各取所需。以往，职工培训的内容，方式和时间都是由单位决定，职工只能被动地接受。培训的内容和方式往往采取“一刀切”，忽略了因职工的素质和技能等水平参差不齐，对培训内容和方式的不同需求，结果造成组织者精心安排，老师精心准备，讲得头头是道，津津有味，不少职工却毫无兴趣，甚至怨声载道，这样一来培训效果就可想而知——很难奏效。为什么会出现这种“吃力不讨好”现象呢？问题不是职工不需要培训，而是培训内容缺乏吸引力，缺乏针对性。无形中职工需要和培训内容产生了脱节，成了“两条道上跑的火车”。单位花了钱，职工花了时间和精力，却很难收到预期的培训效果和作用。
“一厢情愿”的培训，既容易挫伤职工学习的积极性，耽误、葬送了职工的成才、进步又可能使企业错失了发展良机，在激烈的竞争中处于劣势而被动“挨打”。
