初中、高中、大学这似乎是每一位家长期盼自己孩子的求学路，而对于让孩子上职业高中或者高职院校大多家长都是不得已的选择。职业教育本身存在的一些问题也严重制约着其发展。
社会对职业教育存偏见
“孩子初中毕业后必须要上高中，否则前途就没办法保证。”家住户县的刘女士这样说。像刘女士一样很多家庭在进行教育投资时，明显重普高而轻职中。相关数据显示，西安市职业中学招生和在校生2005年虽均创历史新高，但与普通高中招生，在校生人数相比仍然偏低，职教普教比例严重失调，职业中学在校生占高中阶段在校生的比例仅为25.6%。
西安市北郊的李某今年初中毕业，中考落榜的她打算继续补习明年再考。李某说她一定要上高中，不愿意上职高，职高环境太差，学生整体素质不高。害怕自己到学校后学不到东西。这也是大多学生和家长不认同职业学校的一个原因。而一些职业学校一味追求招生，教学内容与市场脱节，培养的学生不能适应或胜任工作岗位也是不争的事实。
学校办学条件有限
目前，职业学校的设备设施远远低于国家规定的标准，体现职业教育特色的专业实验实习设备短缺，没有职业教育实训基地，严重制约着教育教学质量的提高。职业教育费用由财政直接投入占办学经费总额的比例还很小。
西安市代市长陈宝根在该市的职业教育大会上表示，“十五”期间市财政投入1786.3万元发展职业教育，九年义务教育阶段投资为15亿，而高中的投资却以每年17%的比例增长。目前只有个别区县设立了职业教育专款，大部分职业学校除了人头费以外几乎没有办公经费。办学模式单一，机制不灵活，专业设置不尽合理；行业、企业举办职业学校的热情弱化；就业准入制度未能全面落实；管理体制改革力度不够等也严重制约着职业教育的快速发展。
教师队伍素质较低
教育的好与坏在很大程度上取决于教师队伍素质的高低，而职业学校的教师大部分缺乏专业实践经验和必需的专业技能，以及职业教育教学理论，并且缺少骨干教师和专业带头人，专业课教师和实习指导教师数量严重不足，中等职业教育急需的“双师型”教师极缺，进人渠道不畅。
“双师型”教师是指既有较高文化和专业理论水平，又有熟练的专业实践技能及一定组织生产经营和科技推广能力的教师。不要说是“双师型”的教师了，就连一些任课教师的达标率都让大家担忧，一些学校甚至因为教师缺乏而正常教育教学工作都难以开展。数据显示，西安市职业学校专职教师学历达标率仅为64.35%，远低于普通高中的86.93%。“双师型”教师占专人教师的比例仅为5.73%。
本报记者 任乐 实习生 李梅
