“从师范毕业的那天起，我就梦想着成为一名教师，于是三尺讲台、粉笔、教科书还有那些天真无邪的孩子们，便构成了我崭新生活的全部。”西安市高陵县通远镇官路小学的乡村教师雷妮说，说这些话的时候，她满脸自豪。
28岁的雷妮1997年毕业于西安师范学校，毕业后一直在基层的乡村小学从教，9年的教龄让这位小学老师更加成熟起来。同事们说，雷妮泼辣执着的性格更适合当一位教师，果然，她没有令她的师长、同事以及学生们失望。几年下来，雷妮收获了数项成果，也成为所在小学的骨干教师。
2003年，雷妮从原来的小学调到官路小学，不但当教师，还担当了一个班的班主任老师。在基层的乡村小学里，人员配备不足，一个人要带几门课，工作强度很大。雷妮自从当了班主任以后，大胆尝试教学改革，用德育培养学生们的学习兴趣。“如果说，班级是一艘船，班主任应当是个舵手。家长把孩子交给自己，那是对你的信任。”雷妮说，“要把孩子们的学习兴趣调动起来，就要注意观察每一位学生的特点，全面了解学生。”为此，雷妮观察、问卷、询问都用上了，经过一段时间考察，每位学生的名字、长相全部印在自己的脑子里。针对学生的不同性格特点，家庭背景和成长环境等因素，她用爱心和学生沟通，渐渐地她和学生们的话多了，学生愿意向她敞开心扉，她也愿意用心倾听，这样使年龄差距不再远，和谐的师生关系应运而生。
在一个班级里，一定会存在高低差距，但是雷妮老师考虑的是整个班级的进步，也注重学生的全面发展。在班级中，她注重引导比、帮、赶、超的竞争模式，在学习竞争的同时还要发扬互助的精神，形成竞争的良性循环，避免缺乏引导而形成竞争的负面影响。“这样的竞争，不但提高了学生的学习兴趣和学习成绩，形成良好的学习氛围。”雷老师说，“对于那些学习成绩稍差的所谓差生，只有优化了差生，使他们进步了，才能说你这个班主任没有白当。”她总结了这些差生形成的原因，慢慢改变他们胆怯、羞涩、叛逆、反抗等行为，耐心教育和引导，学生封闭的心被打开了，叛逆的心有所回转，学习成绩也提高了。“他们善意的微笑或是肯定的回答都是对我付出的最好回报。”雷老师说。
今年她所带的毕业班，在全镇小学测试中获得第一名，送走了这些学生，雷老师也迎来了新的生活。由于她工作成绩突出，业务能力比较强，今年秋季开学她被破格提升到通远镇中心小学担任教导主任职务，她本人也被评为高陵县“模范班主任”。
雷妮说：“我爱这份职业，爱我的这些学生们。”
本报记者 张满定
