四五岁的孩子，独立阅读并不是件轻而易举的事，需要父母进行一些必要的帮助和科学的指导。
用手指着 刚开始教孩子读书时，父母可用手指跟随孩子阅读的速度，指示行文，速度应尽量放慢些。提示：这样做可以让孩子习惯从左到右、从上到下的阅读顺序。另外，当阅读中遇到一些特别的词语时，父母可以用手指着这个字或词，给孩子讲解这个词的含义。
做好预习 当父母给孩子准备好了一本新书时，别忘了先和孩子一起预习一下这本书。可以先和孩子一起浏览书中的图片，从封面到内页，父母边指着这些图片边大致地给孩子讲述一点情节，还可以通过图片的内容提些问题。提示：在预习过程中，能让孩子通过自己的生活经验或思考来想象故事情节，调动孩子的兴趣和积极性。即使书中出现一些生字或生词，通过预习时父母的讲解，孩子在自己阅读时也不至于太害怕。
循序渐进 刚开始学习阅读时，父母不妨为孩子选一本字词都很简单、有重复结构的书。如果孩子喜欢重复读一个故事也没关系，父母不必担心阅读量不够。提示：研究表明，让孩子重复阅读一个故事恰恰能增强孩子阅读的自信心。这种自信心是孩子学习任何东西的基础。
巧对生字 在阅读过程中，当遇到不认识的字词，不妨先跳过它们，先读后面的内容，然后再返回来，问孩子“你觉得这个词在这里应该是什么意思？”结合前后的语义，帮助孩子猜出词义，然后再重新教他一遍这个字或词的读音和含义。提示：这样做，不会让孩子因为遇到生字而挫伤阅读的积极性和动力。同时，父母也要明白，在这个时期，整体的阅读效果和体验是孩子学习阅读的核心部分，单个生字的认知，相对来说并不是练习的重点。
认真专注 阅读时间不在长，关键要专注。每天大约安排半小时左右最适合。在这段时间里，父母尽量不要被其他事情干扰。提示：父母在读书时表现出来的认真态度、重视程度会直接影响孩子对于阅读的重视程度。阅读过程也能培养孩子正确的阅读状态和心态，乃至做事的专注态度。
聊聊情节 “聊书”，就是和孩子一起聊书里的故事。譬如《小红帽》故事里，当小红帽来到外婆家，而并不知道躺在床上的是大灰狼时，不妨问问孩子：“你觉得后面会发生什么？”和他讨论这个故事的情节，或者让孩子说说读完这个故事有什么感想。提示：和孩子一起聊书里的情节，能促进孩子的理解能力、会话能力和词汇积累，同时还能让孩子产生成就感，从而增添自信。 （丁君文）
