·王保林·
当前，在我国的个别城市中小学，一个班五六十人的“特大班”比比皆是；在农村，几个年级的学生在一个班上学的“复合班”，也是随处可见。究其原因，表面看来，主要是“名校”教育和农村教师队伍配置不合理所导致的。深层次矛盾却是教师人才流失，师范毕业生不愿从事教师工作造成的。时下，如何留住教师人才？已成为解除教师人才队伍短缺，特别是制约偏远地区教育发展“瓶颈”的二个严重问题。
今年，教育部等部门出台《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》规定，实行师范生免费教育。此举对缓解农村教师人才不足的问题十分有利。但据了解，近些年来，教师尤其是在农村工作的基层教师因工资待遇低、工作压力大，导致师范生不愿从教和现任教师“跳槽”更换职业是教师人才流失的主要原因。特别是在一些经济欠发达地区，教师工资水平低、工资被拖欠现象十分普遍。因此，师范生不愿到农村、非重点院校任教和现任教师“跳槽”也是“事出有因”、“生活所迫”。
那么，如何留住教师人才？解决教师人才队伍短缺难题，吸引师范生“安心”从教！笔者认为，在实施师范生免费教育的同时，更因在师范生的师德教育和价值取向方面下功夫，在提高教师从业人员社会地位和经济待遇方面，让人类灵魂的工程师真正得“实惠”才是留住教师人才，体现“尊师重教”，使其为之终身奉献教育事业标本兼治的妙方。
