广东东莞市厚街艺园学校二年级7（班）的语文老师张某，因学生小华（化名）的作业本上写了错字，恨铁不成钢的张老师，便在作业本上红笔批注，“讲过，猪吗？”
体罚或变相体罚既有教育管理部门的“禁令”，又有家长们的竭力维权，此类现象收敛很多。然而随之而来的“语言暴力”却明显抬头，一些教师在批评学生时，肆无忌惮用讽刺、挖苦语言对学生横加指责、冷嘲热讽。这种看似看不见、摸不着的“语言暴力”，却对孩子的伤害却是深重的。如果说体罚伤害的是孩子的身体，而语言暴力伤害的则是孩子的心灵。身体伤害还可以恢复，而心灵的创伤将可能影响孩子的一生。
有则寓言故事：一个猎人在山上打猎，受了伤，天黑了还下着雨。结果，被一只熊救了，带他在它的洞里过夜。早上起来，熊问猎人昨晚睡得好不好。猎人说：你身上的味道太难闻了，害了一个晚上都没睡好。熊说：那你砍我一刀作为补偿。于是猎人就砍了熊一刀。过了几年，猎人遇到那只熊，问：“你的伤好了吗？”熊说：“身体上的伤早就好了，只是你说过的那句话，我永远都不会忘记。”学生虽然年幼，他们的自尊心却比成人更敏感，也更加脆弱。老师的一个眼神，一个语言暗示，一个不经意的动作，都可能对其健康成长产生极大的潜在影响。“语言暴力”不仅侮辱学生人格，损伤学生的自尊心和自信心，造成师生的对立情绪，影响教学效果，严重的还会导致学生心智失常，丧失生活的勇气，引发厌学、逃学、违法犯罪、自杀等严重后果。
学生不仅需要知识的滋润，同样也需要心灵的关爱。面对学生，我们的教师一定要少一些讽刺和挖苦，多一些耐心和友善，尤其是在学生“屡教不改”时，更要冷静、克制，别让“语言暴力”刺伤了学生的心！
（冯燮）
