我是青年教师中的一员，再一次被热爱劳动、勤勉工作的口号所感召，它从呐喊的年代唱扬至今，它是一种宝贵的财富，是一种灵魂的能量。习近平总书记说：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。”他也讲到了：“空谈误国，实干兴邦。”我要说：传递正正能量，托起榆林梦。
我的梦想源于我的工作，龚自珍有诗云“落花不是无情物，化作春泥更护花”，我想让我们的孩子都能开口说话，能在学习或掌握了技能之后，有一份供得起自己，不拖累社会的工作。我们的孩子不像大家一样幸运！他们很多来自不健全的家庭，家庭教育跟不上，何谈德育教育。我们的老师在工作中，不只是上课下课的事情，更多的则是日常生活管理，没有“日出而作，日落而息”的规律，有的只是根据学生的需要来调试工作。学生发烧了，我一整宿陪护在宿舍；学生衣服破了，我把它缝补好；学生生病了，我陪护在医院；学生笑了，我也笑了！学生们听不到，我们下的功夫要比常人多出很多，常常练习舞蹈要排练到晚上十二点，做手工要留意到很多安全细节，容不得半点马虎；寝室文化布置与管理，我们的要求是要比常人做的好；吃饭、去卫生间、上放学、上下车都要整齐列队。在我的课堂上会看到老师给学生换洗大小便后的裤子，老师定时带领学生去卫生间，也常会听到，“怎么还不懂吗？那老师再来讲”，也会遇到老师走出教室透几口气，再进去换方式讲解；夜深人静时在我们的宿舍里会看到，老师还趴在窗台上留意学生是否进入梦乡；在我们的校门口每天会看到老师和接送学生的家长细致地沟通交流；在我们的教室里都会看到每个学生的短期具体学习目标；在我们每天早操后的集会上都会听到学生跟着老师说：“交通安全要注意，行走方向靠右走”、“见了老师问声好，见了叔叔阿姨说你好”；在公交车上，会看到班主任护送学生到家门口站点。在我的课堂上你会遇到学生大便在裤子上，我为他换洗，有人问我：“难道你不嫌臭吗？”我说我嫌呀，可是你们不知道我心里怎么想，拉着他们的手，我看到的是他们对生活无奈的眼神，而我不只是他们的老师，我是他们生命中的神！这就是我们的老师，这就是我们的生活。
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！”我们的孩子不像普校孩子一样健康！他们几乎都是在三岁前或是失去听力或是伴有唐氏综合症，或是智力方面存在问题，或者自闭症。他们在生活的细节中经历了很多的磨难，甚至有的到现在也不会自己去厕所。当我工作一年之后在校门口见到我的学生从家里提着一大串葡萄自己吃着，看到我说：“梁老师，你吃你吃”时我感动得半晚上睡不着觉！当看到学生手指着那半个蔫了的苹果说：“不吃那个好的，别把这个浪费了，削一削能吃。”我激动得说不出话来！当学生在我房间帮我捉蟑螂时，他们说：“老师你别怕，我们等会就会捉到它。”我觉得我被他们保护着；当看到学生主动帮我把门窗都用材料封好，不让风沙进来时，我只是看着看着，最后笑了，难道这不就是美吗？当我和学生在公交站点等车时，学生用书包带挡住自己的校服校徽时，学生对我说：“梁老师，别的同学看到我们衣服，看我们说话，都在笑我们，为什么他们要笑我们啊？”我听到后心里有些冰凉，我们学生没有用嘲笑这个词语，他们连说都不会说这个词语，更不会这样子做，我只是回答：“因为你们打手语说话，他们觉得很好奇，你们也可以和他们主动聊天，交朋友！”回来后，我至今一直在想这个普遍的问题，社会一部分群体对残疾孩子的偏见，作为特教老师，我除了教会我们学生要自立自强，也要向社会宣传不戴有色眼镜看待比我们不幸运的人，他们在肢体方面已经不健康，请别给他们带来不健康的自卑心理，也更不要因此而给大家带来道德素质的不健康倾向。因为我们每个人都应该是美的化身，都应该是正能量的传递者。（梁妮）
