◎张岩
早年，我在山西临猗中学念高中时，遇见一位名叫邵振轩的数学老师，他给我的印象很深，对我的影响也最大，至今我都还在想念着他。
那时，邵老师约40多岁，中等个儿，黑瘦的脸庞上一双不大的眼睛，总透着一道严厉的目光，别说上课时他眼睛一瞪，不守纪律的学生会立即坐好，认真听课；就连开饭时想“加塞”的同学被他撞见，也都会乖乖排起队来。
邵老师执教多年，是校内外知名的数学老师。按说，能在这样一位名师门下当学生，无疑是件幸事。可我偏偏缺少数学的天赋，是一个重文轻理的偏科生。语文成绩在班级数一数二，作文亦常作为范文被语文老师在课堂上进行讲评，可每次数学考试，成绩总是在60分上下徘徊。
打从初中起，我就喜欢看文学类书籍，考入临猗中学这所县府高中后，我就被校园里藏书颇丰的图书室所吸引，并开始了着迷般借书、看书。清晨起床后看，去教室的路上看，课间休息看，饭前饭后看，甚至在晚上宿舍熄灯后，钻进被窝打着手电筒还要看。有时一本书看到入迷处，又恰恰到了还书的日子，便斗胆在听不进去的数学课堂上，偷偷接着看。好几次，都难免遇到同样的后果——书被没收了，课后还被叫到办公室接受训诫。
因为偏科，我有些自卑，因为偏科，见到邵老师，立刻就会紧张。
为督促我在课堂上专心听讲，邵老师在讲课时总在我座位旁边走来走去，看我是否还看小说，有时还会向我做课堂提问。到了高二下半学期我的偏科情况才渐渐有所改观。然而，由于基础差，期末考试只得了59分。以一分之差，与及格失缘。
颁发毕业证那天，我是最后一名被叫到讲台上的，见我一副沮丧的样子，班主任和邵老师先是会心一笑，接着就听邵老师讲道：“这次数学考试，虽然你没及格，可你尚能遵守课堂秩序，没有影响其他同学的正常听讲，且较以前有所进步，这一分成绩，老师决定送给你。‘护长容短，’是我校的一个办学理念，每个学生在学科发展上都有他的短板，不可能‘门门功课的成绩都拔尖’。偏科无大碍，只要学有专长，一样可以活出自己的精彩人生！我坚信并且期待着你今后在写作的道路上有所作为。”
听着邵老师那温暖的话语，看着毕业证上数学成绩栏中“及格”的字迹，那一刻，我感动得热泪盈眶。
生命中总会遇到令人感动的人和事，但能长久留在记忆中且永远被感动着的却很少。每当回忆起曾经的感动时，我心底还是会泛起层层涟漪……
邵老师若健在，想必已是耄耋老人了，也许我这个当年的“偏科生”早已淡出了他的记忆，可我依然并且永远不能将他忘记。当我准备把这些年发表的散文、随笔结集之际，心中那份对邵老师的感激、念想之情尤为强烈。
因了他的包容、理解、爱心与期冀，才化作为我奋力前行的不懈动力。
