暖阳下，伴着朗朗读书声，记者步入了杨凌高新初级中学。
此时，在宽敞明亮的八年级一班教室，每8名同学围成一组，教室前后的两块黑板上分别用粉笔划分成四块，上面写着各小组的名字——“云帆组”“乘浪组”……每组名字下还有一句名言“行动是果实，言语只是树叶而已”“乘风破浪、扬帆起航”……一名学生正在黑板前讲解着。
在学生中间，一位身材单薄，留着齐耳短发，一身黑色西装的女老师认真倾听着学生的发言。她就是记者要寻找的“目标”——省五一劳动奖章获得者、杨凌高新初级中学教师陈利英
“同学们，对于‘济海组’同学的讲解谁还有不同意见？”陈利英声音平缓，目光投向了在座的每一位同学。
话音未落，学生们便高高举起手，渴望发表自己的看法。
“这位同学，请！”陈利英伸出右手，做出请的姿势。
学生回答完毕后，她脸上露出会心的笑容：“谢谢，请坐！”
“其他同学还有没有问题？”她再次提问。
“没有问题！”学生们异口同声回答。
“老师强调一下，‘稽首’中的稽是三声，两个三声在一起发音，第一个发生音变，变成二声，但是写拼音的时候还是写三声！”陈利英解释道。
形式新颖、课堂氛围活跃，这是杨凌高新初级中学推行的“阳光教育智慧课堂”。陈利英就是用这种教学模式，围绕学生创设教学情景，通过学生自主学习和互动学习完成教学任务。变以教师为中心的“灌输式”教学为以学生为中心的“主动式”教学。
“学校推行的这种教学模式，在杨凌示范区七所初级中学里属于第一家，陈老师作为从教24年的一级教师，最能领会它的教学内涵。”校长高德成说，“她善于捕捉课堂中的‘闪光点’，通过巧妙引导，激活课堂气氛。”
杨凌高新初级中学作为一家寄宿制初级中学，去年9月正式开学。陈利英刚调到学校就主动承担了八年级两个班的语文教学，并担任八一班班主任，同时申请住校，把学校当做家。
初中生大多处于青春叛逆期，又远离父母，班主任的工作就显得非常重要。陈利英经常去学生宿舍嘘寒问暖，关心他们的生活，解决他们的小烦恼。知道一位学生家里条件不好，在给这位学生申请贫困救助时先跟学生私下交流，充分尊重学生的意愿。
学生杨子俊说：“两周前，我不小心把脚扭伤了，陈老师第一时间给我父母打了电话，周末还打电话问候我的病情，感觉心里暖暖的。”
瘦弱的陈利英在学校总有用不完的劲，课堂上精神抖擞，课后伏案批作业，课间找学生谈话。而在家人的眼中，她每天回到家的第一句话是：“让我先躺10分钟！”
“只要站在讲台上我就实现了价值。”讲台上意气风发的陈利英，说起自己却有点不好意思，“看着已经毕业多年的学生发来了节日贺信，我觉得一切都值了！” 见习记者 古晓娟
