博物馆与人才培养

陈留美

一提起博物馆，人们常会想起石斧、石铲、陶罐、钟、鼎之类，似乎在它们“作古”之后，才放在那里让后人看着稀罕。其实这是一种误解。

随着社会的发展，科技的进步，诸品兼收、古今并蓄的博物馆也在世界各地勃然兴起。在德国第一辆自行车的故乡内卡苏尔姆建起了一个自行车博物馆，馆内收有当地历代生产的各色各样的自行车和摩托车，还把当代各国样式不同的也收进去了。一九七九年，日本在仙台西郊建筑了一座金属博物馆，馆内专门收藏日本和世界各国有关金属的文献、资料、照片以及对研究金属发展史有价值的各个时期的文物等。截至一九八一年末，这座博物馆共收藏资料四千七百份，重要文献三千余册。

在美国宇航博物馆里，既能看到莱特兄弟发明的世界上第一架非常简陋的飞机，也能见识首次登月成功的“阿波罗11号”宇宙飞船和新近发射并飞返地球的“挑战者号”航天飞机。在英国科技博物馆里，现代的原子能反应堆模型与瓦特发明的第一台蒸汽机、法拉第创制的第一台发电机一起参加展出。瑞典科学技术博物馆里，既陈列着中国古代的烽火台模型和算筹、算盘，也展出了最新的光纤通讯设备以及现代电子计算机等。这些规模宏伟、陈列丰富的博物馆，不仅能使游人大饱眼福，而且在进行科普教育、培养人才上具有非常重要的意义。如日本的这座博物馆既为金属学、历史学、考古学的研究提供了大量的文献和实物资料，也是一座进行博物馆学、技术发展史学教育的理想场所。自开馆以来每年接待成千上万名国内外参观者，象一九八一年七月仅一个月，来这里参观的人就高达五万人次。特别是青少年参观科学技术从原始简单到先进复杂的发展历程后，不但可以了解最新的科技信息，而且可以消除对现代科技的神秘感，从而增加人类对创造美好未来的信心。

早在六十八年前，高尔基就说过：“我敢说，精密科学在培养人的过程中居于首位。”现在国外有人主张儿童从四岁就应开始接受正规教育，尽管这仅是议论，而几岁的孩子学习使用计算机，则己成为事实。事实证明：周围的环境、眼见的科技成果，对人的熏陶作用很大。“早慧”并非为个别“天才”所专有，要加速人才的培养，不仅靠课堂，还要靠课外，参观博物馆、展览馆，就是培养人才的良好途径之一。这种科技活动可以开阔青少年学生的视野，扩大知识面，培养兴趣，启迪智慧；还可使书本知识与科学实践紧密结合，并能不断地深化、强化和活化书本知识，从而为创造性思维奠定基础。当有人问一位参加过洲际导弹主机调试的专家“是什么给你的成就打下了基础”时，他直率地说：“没有中学时代的科技活动，就没有我的事业。若在中学不参加课外科技活动，到了大学我会象进了‘迷宫’一样！”