“应试者”泳叹调

（凤翔）孙鸿斌

（一）

教育是什么？是考试。

读书为什么？为考试。

升中学的考试，就是小学教育；升大学的考试，就是中学教育；专业考试就是专业教育；成人考试就是成人教育。

升学乃教育之目的，考试乃教育之中心。学生为考试而学，教师为考试而教，教材为考试而编，机构为考试而设，经费为考试而拨，政府为考试而忙。为考试的教育是真教育，不为考试的教育是假教育。考得好的学校是好学校，考得不好的学校是坏学校。会教学生应付考试的先生是好教师，不会教学生应付考试的先生是坏教师。考上的学生是优等生，考不上的学生是差等生。

国家重英豪，考试教尔曹；万般皆下品，惟有文凭高。

（二）

考试乃教育之中心，一切教育措施都要围绕考试运转。怎样考，就怎样学；怎样考，就怎样教。教的法子要根据考的法子，学的法子也要根据考的法子。考什么，就学什么，教什么；不考什么，就不学，也不教。教学考是一件事，而不是三件事。我们都在考上学，在者上教。在考上教的是先生，在考上学的是学生。从先生对学生的关系来说，考便是教；从学生对先生的关系说，应考便是学。先生拿考试来教，乃是真教；学生拿应试来学，方是实学。考，考，先生的法宝；应试，应试；学生的头等大事。

（三）

莘莘学子，为考试而来，因考试而去。考上的，松一口气，沾沾自喜；没考上的，垂头丧气，自暴自弃。考上的，进了大学门，成了公家人；一年土，二年洋，三年不愿回故乡。没考上的，回到原学校，成了重读生。啃干馍，睡冷床，两耳不闻窗外事，一心只读升学书。两眼一睁，忙到熄灯。复习题，自测题，模拟试题，练得人眼花缭乱；单元考，阶段考，毕业会考，考得人心意烦恼。说什么只要下得功夫深，铁杵定能磨成针；却也是，三场辛苦磨成鬼，一张文凭误煞人。眼睛，近视了！脑袋，僵化了！双手，呆笨了！人格，变态了！想昔日，范进老来可中举；看今时，吾辈将来能干甚？

六十年前，陶行知先生提出了“生活教育”理论，主张教学做合一。而今“应试先生”却提出了“应试教育”理论，主张教学考合一。陶行知先生在天之灵若知后人对他的学说的歪曲和篡改，你说他生气也不？