“小狗吃桌子“

□文/郭俐

“小狗吃桌子”、“蝴蝶推汽车”……你乍一看一定会觉得这些都是语句不通、风马牛不相及的话，然而，就是这些看似好笑的“病句”却使我的女儿从中找到了学习汉字的乐趣。

我们做父母的每每看到或听到媒体上关于十月幼儿识字几百个、一岁儿童能通读唐诗三百首的报道，真是羡慕。我的女儿已经四岁了，作为她的启蒙教育的“老师”，我想，应该针对孩子爱玩、好动的天性，让她在趣味中认字。这样，既可以延长孩子学习的时间，又能够使她牢牢地记住所学的字，提高学习效果。

于是，我对照孩子在幼儿园里的教课资料，并结合日常生活中所用到的对话、器具、食物等等词汇，按照名词、动词、量词、形容词分类，和女儿一起动手利用废硬纸壳裁剪了几百张统一规格的小卡片，然后将正楷字工工整整地写在上面。“教具”做好后，我又仿照女儿在幼儿园里上课的场景，我当“老师”，女儿当“学生”。在经过一段时间的识字后，女儿认识了一些单词，为了增强她的学习兴趣，我故意把诸如“小狗吃骨头”、“我在打电话”、“猴子爱上树”等常用语用卡片摆成“小狗吃电话”、“骨头在打我”、“猴子咬桌子”等病句，女儿先是小心翼翼地连起来读，念完之后，哈哈大笑起来，又主动指着摆错的卡片重复了好几遍。我见她兴趣很浓，便问：“‘老师’摆得对不对呀？”女儿连忙纠正：“错误！错误！”我又问：“那应该怎样摆才正确呢？”女儿又很快地在众多卡片中找到了单词卡片，摆成了一组组正确的词语。

后来，我还把“美丽”、“孩子”、“朋友”、“学习”、“喜欢”、“花朵”、“天空”等许多卡片放在一起，让女儿自己组词。她很快就组成了“孩子喜欢花朵”、“天空美丽”、“小朋友喜欢学习”等句子，可见，她基本已经理解了含义，并能够活学活用。

女儿很配合我的“教学”，而且进步很快，现在已经能认识400多个汉字，也能读懂一些简单的幼儿故事书。那么，怎样激发孩子的荣誉感？调动她的学习积极性呢？每次识字“教学”结束之后，我和丈夫就学毕业典礼的场景，开启音响奏进行曲，丈夫拿出单位发的奖状，模仿校长的语调念道：“巨伊彤同学，上课认真听讲、遵守纪律，被评为好学生，特发此证！”宣读完之后，女儿上前双手接过“证书”，很认真地向我们鞠躬致谢。此刻，我们的小家便笑声朗朗……