溺爱·尊师·严教

莫疑

不少教师叹息，现在砖事生难教，“好心得不到好撰”。这种叹息，并非无缘无故。

“难”在何处？笔者耳闻目堵了许多况象。譬如，一个初中学生打架，老师劝解了几句（还不是批评），就受到辱骂，差点儿挨打。校长怕得罪家长，再边说解；家长似管非管，不了了之。有的学生不尊重教师的劳动和人格，一个高中学生不但不接受班主任的批评教育，反而当众戏辱说：你不过是个臭教员，有什么了不起！学生毕业考上了大学，家长说，“那是我家孩子聪明，家庭辅导好，”要是落榜了呢，“那些教师有什么水平！”听来令人心寒l

同题发生在学生身上，根子却在于一些家长的言行及其对自己孩子过分溺爱所致。在此还请恕我直言，我谈的这些情况主要在厂矿子杖。知果说厂矿子校的教育质量不易提高有种种原因，我以为溺爱孩子和不尊师的思想行为是要害。

当然，爱孩子是父母的本能和天职，无可厚非。而溺爱者，却只知宠爱，不加教育。所以，对于“爱”的内涵和形式，实在值得一些家长研究。

关于拜师问题，唐代韩愈说，“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”凡是尊师风气不浓的地方，教育质量是不易提高的。试想，你在车间当师傅，徒弟不尊敬你，甚至骂你，你作何感想？所以我以为，凡是爱自己孩子的家长，就要严格管教孩子，就要支持教师的工作，和学校配合好，这才是真正的爱。万万不可溺爱，溺爱等于我贼。“严师出高徒”不是没有道理的。中国女排倘没有个“严”字，能获“三连冠”吗？