美亚裔学生并非个个优秀

维佳译

在美国各大学中，亚裔美国学生人数是各少数民族增长最快的群体之一，很多美国人对亚裔学生有固定看法，认为他们都是学业优秀的学生，但是最近的调查发现事实并非如此。

报告显示，许多亚裔学生由于语言不通和文化上的隔阂而影响学习，而模范亚裔学生的形象和模式往往不利于他们克服这些困难。美国一个团体“亚太裔慈善会”去年下半年发表报告说，美国亚太裔人口1980—1990十年间增长了一倍。估计到2020年亚太裔学龄儿童的总数会高达450万人。该慈善会中西部地区的负责人泰德说，有不少亚太裔学生在学校苦苦挣扎。社会上有一种看法，认为亚太裔学生的学业成绩都不错，其实许多亚太裔美国学生学得很费劲，他们在学业上遇到跟其它少数族裔同样的问题，也有人辍学。亚太裔慈善会的调查报告说，美国学校缺乏亚裔教师，很少提供双语教学方面的人力和物力资源。美国学校的法定作法是把来自亚洲太平洋地区的移民和他们的后裔统归一类。其实所谓的亚太裔美国人包括34个民族，讲300多种语言和方言，可美国学校却常常把他们统归为一类，同等看待。如果把一个日本裔第四代移民和刚刚来美国的柬埔寨难民或移民学生相比，两者在学习上的需要有天壤之别。然而美国学校似乎并没有一个反映学生不同需要的机制。亚太裔慈善会认为，有些亚太裔学生在学习上困难重重，许多人高中毕业时英语语言技能仍然很差，有的甚至中途退学。大城市中有不少辍学的学生最终混迹于街头的流氓帮派，或是从事工资很低的职业。亚太裔慈善会建议美学校增聘亚裔教员，开设更多的有关亚太地区的课程。报告还建议亚太社区向学生教授语言，充当学校和家长的桥梁，他们认为这很重要，因为亚裔家庭不愿跟校方讨论学生的情况。在许多亚裔文化中，家长对学校和老师都极为尊重，他们不习惯到学校去询问学生的学习情况，以及老师教得如何。　?