特别的爱给特别的人

记得有一位伟人曾经说过：共产党员是用特殊材料制成的。从西安市盲哑学校的党员教师高宝印身上，人们看到了他的“特殊”之处。

作为盲哑学校的一位有着三十八年教龄的语文教师，他没有惊天动地的壮举，也没有感召世人的豪言，有的只是看似平淡的一番话：“我并没有做什么，做教师的本应如此，我只是把每名学生当作自己的孩子看待，尽自己最大的努力把他们培养成为社会有用的人。”但是就在这些平凡中他却创造出不平凡的业绩来。去年成为中学高级语文教师的他，今年被评为西安市教师“十佳”师德标兵；他的《耳聋学生量词使用调查报告》一文获西安市特教研究论文奖；先后有三篇论文在全国特教研讨会上交流。

1963年，当高宝印从师范学校毕业，站在盲哑学校的“三尺柜台”时，面对那些耳听不见，有口难言的聋哑学生，他曾困惑过。但当他望着那一双双渴求知识的眼睛时，他的内心再也无法平静下去，他立志要在平凡的特教岗位上干一辈子。

由于盲哑人的生理特点，绝大多数孩子只有在专业学校里才能接受正规的语言教育。此刻，孩子们的起点很低，实际上是把正常孩子在幼稚园的课程搬上来学习。孩子由于接收不到语言信息，学习起来非常困难。即使最简单的一个字、一个词，也要一个一个地手把手地教。由于同样的原因，学生们在看问题时，往往有一定的片面性、表象性甚至某种偏执。一个字的学习尚且如此，那么一段话、一篇文章，在教学上的困难便可想而知了。

在语文教学中，高宝印以研究教法，提高质量为教学目标之一。他根据聋哑学生善于直观思维的特点，探索运用便于视觉摄取的实物观察、动作演示、现场教学等方法进行补偿教学，大胆尝试课堂“整体教学”、“作文目标教学”方法，让学生学得主动，接受得快。特别值得一提的是，多年来，他坚持在高年级学生进行作文训练实验，取得较大成功。其中，令人感兴趣的是“观察日记”。他要求每位学生每周写三篇“观察日记”。把发生在身边的事情或其它感兴趣的事情记录下来。之后，他一遍又一遍地指导修改，直到满意为止。由于运用了这种生动的训练方式，从而大大增强了学生的表达欲望、提高了表述能力。

他刚来校任教时，学校组织学生到郊区农村拾麦穗，一位患小儿麻痹症的聋哑学生将屎拉在裤子里。他安慰学生，借来亲友衣服给其换上，又默默地去洗脏裤子，在场的学生、老师和农民都为之感动。今年刚毕业的一位学生，曾因父母闹离婚，有时一日三餐也无人管，言语又无法与父母交流，学习成绩直线下降。高老师多次与其交流，帮助安排生活，鼓励他自强自立，同时多次与家长谈话，共同研究教育方法。这名学生生性聪明、好动，并喜欢帮助同学，高老师发现他这些优点后，及时予以肯定，并多方鼓励他，分配给他一些班务工作。使他感到“我还有用”，“老师信任我”，学习进步很快。现在，这名学生已顺利走上了工作岗位。

高老师用饱含着一腔心血的笔，书写的那个大大的“爱”字，将师生的心连在一起。如今，走上工作岗位的许多学生遇到工作及婚恋问题，仍乐于征求他的意见。

（韩晶）