关注学生的“精神残缺”

·魏俊兴·

媒体披露个别学生虽学识一流，却因“道德”考核不过关或“修养不及格”而被用人单位淘汰，这说明“精神残缺”问题，是摆在人们尤其是学校和家长面前的一项亟待解决的大问题。

“精神残缺”表现在，学习上不得高分不争第一似乎“活不下去”，拿青春换荣誉、争光环（与有上进心是两码事）；在生活上铺张浪费、讲排场图阔气，把自己的“潇洒”建立在父母的节衣缩食上；在为人处事上或唯我独尊自私自利，或目无法纪自由散漫，或随心所欲不讲礼貌，或拈轻怕重、只讲索取不讲奉献，或眼高手低大事做不来小事不愿做；在心理上对强者嫉妒对弱者鄙视甚或欺辱，诸如此类，不一而足。

浙江大学材料与化学工程学院副院长、博士生导师郑强说：“考进浙大的学生，大多是高分考生，分数越高，学生受到的伤害越大，三分之二已经‘精神残缺’”可能这估计有点夸张，但存在类似问题的学生绝非少数，却是不争的事实。“精神残缺”所造成的结果，就个人而言，轻则或暂时失利或碰壁较多，重则影响或有可能毁掉一生。对社会来说，则培养了一批不合格人才。产生这种现象的原因，主要是学校、家庭在教育方面轻视以至忽视思想道德教育，存在“智育第一，唯分独尊”的误区；其次是衡量人和人才的标准（政策、制度）有偏差；三是受社会不良风气的影响。当然，对已成年的大学生来讲，也有个人不注重道德修养或在改正行为方式方面存在不足的因素。

由此可见，学生“精神残缺”问题，到了该引起学校、家庭以至全社会重视且不重视不行的时候了。