读书好快乐

张小失

虽然五岁的女儿不识几个字，但我还是给她买了许多书，常常问懵懂的女儿：“今天你看到什么有趣的书了？”

在有益的前提下，一定还要“有趣”，这是读书的最高境界。无趣的书即使万众瞩目，也与我无干。因为人生太有限了，别说那些无趣的书，即使有趣的书，我这一生也难得领略其沧海一粟。而真正的读书经历，又将构筑我们的精神世界；这个精神世界很难在我们学生时代的课堂上获取。相反，课堂在一定程度上否定了读书的高层次意义，因为我们的教育制度决定了它的目的是考试，是为稻粱谋，是现实主义的，这与我翻阅的有关读书的伟人名言大相径庭。所以，我常常问女儿：“今天你看到什么有趣的书了？”

我希望我永远不问她今天考了多少分，考试应该是她个人关心的眼前的小事，而普遍意义上的读书，才是我和她共同关心的大事。为了让她自小产生读书的兴趣，我常常当着她面捧起书，沉浸其中，任她喊破嗓子也不理；直到她问：“爸爸，什么故事这么好看呀？”我才抬头告诉她：“是一个非常有趣的故事，我来读给你听吧？”

我深深享受与女儿共同读书的欢乐，我有一种“阴谋”得逞的欣慰。如果她那时在独自翻阅一本画册，我会尽量抽时间与她做到一起，也捧起一本书——父女双双把书读，其乐陶陶，其情融融。我相信，这样的场景将刻录在她幼小的记忆中，永世不忘。

广义的读书行为充满了人文关怀，是对生命深层的滋养，它的欢乐；而狭义的读书，准确地说就是读课本罢了，是一种功利行为，很难令人欢乐，倒更像一种痛苦。所以，我不能不常常问女儿：“今天你看到什么有趣的书了？”无论她是坐在地上看书，或是趴在床上看书，只要她聚精会神、沉迷其中，就是一道美丽的风景，我欣赏她！

我希望我永远不问女儿获得了何种学历，我真正感兴趣的应该是：“女儿，你读过多少有趣的书？得到多少欢乐与启发？你愿意做什么样的人？或者，你想写一本什么样的书？”如果女儿将来在考试大军中失败了，我会毫不惋惜地告诉她：“像开普勒那样先去餐馆里当服务生吧；像斯宾诺莎那样先去磨眼镜片吧；像美国前总统约翰逊那样先去做个裁缝吧——只要不要忘记一点，尽情享受业余时间读书的欢乐——这才是你人生真正的落脚点。”

读书好欢乐啊，我的宝宝。