教育何以“种瓜得豆”

·郭之纯·

2月21日，新华网专稿介绍了美籍政治经济学家龙安志对中国教育的批评：虽经过了20多年的教育改革，中国面对与发达国家的教育科研差距，还是只能望洋兴叹。失败的教育制度，使缺乏善于思考的人才成为中国迫在眉睫的危机，且造成学术秩序濒临瓦解和青少年犯罪激增的严峻局面。其在文章中援引中国教育部门的研究报告称：中国学生的思想和见解是“世界上最短视的”，一些名牌大学生成为“学无所用的废料”。

以最殷切的期望、最刻苦的学习、最远大的理想教育，何以却造就出如此不济的学生？中国教育为何“种瓜得豆”？原因可能有很多，笔者认为，以下两点或为主要原因：

考试制度的不当害了教育。由于不当的考试内容和方式，导致多数中小学采取填鸭战术、题海战术，大打时间战、疲劳战，使天资卓越的好学生也被拖乏，而能力稍差些的学生就被拖垮，由此导致一些学生的厌学情绪。如此疲倦的学生，丧失理想乃至“最短视”，并不意外。

其次，长期对教育乱收费的纵容或默许，害了教育。因为乱收费的被默许，学校的办学目标逐渐异化，现在学校在决定招生特别是分数不太高的学生时，择校费才是第一考虑。使学校逐渐充满世俗的铜臭气，远离了理想色彩，不再是一块净土。

在这些负面因素的夹击下，虽然我们有着“望子成龙”、“望生成龙”的良好教育传统，然而造就出“世界上最短视的”学生确实也毫不奇怪。