大学教育的价值究竟在哪里？

19岁的玲玲考上成都某高校，她家经济条件不错，不缺上大学的钱，但父亲却坚信读书无用不让她上，认为即便毕业找个工作，月薪不过两三千，浪费钱还浪费了四年。他算账：读大学花8万，不读挣8万来回16万，拿去买房或开店都能赚钱。这条新闻引起了广泛争论。一万多名网友在参与大成网专题调查投票时，七成网友均认为“读大学不是唯一出路，在哪里都可以学习”。

然而读书真的没有用吗，显然不是。当下的“读书无用论”实际上指的是当庞大的教育成本只换来相对较低的回报时，人们对读书的现实功效的一种否定与怀疑。而农民认为读书无用，更多时候，并不是认为读书后的“期望收益较小”，而是现在读书付出的“代价”太大。有政协委员曾经算过一笔账，在贫困地区特别是西部地区，一个大学生4年的花费，相当于贫困县一个农民35年的纯收入。可以肯定，这大大超过了一个贫困农民的生存底线。如果连生存都无法继续，那么，发展对于这些农民来说，就只能是“天籁之音”了。

新“读书无用论”，与文革、改革开放初那时候的“读书无用论”是有区别的。在那时，“读书无用”意味着的是“书本知识贬值”，是“知识无用”。相反，现在的“读书无用论”，是“书本知识”太昂贵，以至于农民无法支付，或者支付，代价也太高。上大学对于农村的家庭来讲，就像是一朵悬崖扛的花朵，等自己费尽全身力气到达伸手可以触到的花朵时，发现花儿早已凋谢。

既然我们读大学不一定能找到一份好的工作，那么，我们为何还要去读大学？事实上，读书不能简单地用“有用”“无用”来判断，你所采用的标准是什么？如果仅仅是为了工资，获得更高的报酬，那么当你想要进入医疗、法律和学术等稳定且高收入的行业时，高文凭依然是“敲门砖”。但读书并非只是为了赚钱，更重要的是能养成良好的习惯、科学的思维方式和独立的人格，这些将令你终身受益，而非眼前的短期利益。

大学教育的价值究竟是什么？套用英国教育家亨利·纽曼的一段话，“大学教育是一种伟大而又平凡的手段，它旨在提高社会的思想格调，提高公众的智力修养，纯洁国民的情趣，为大众的热情提供真正的原则，为大众的志向提供确定的目标，扩展时代的思想内容并使这种思想处于清醒的状态，推进政治权力的运用以及使个人生活之间的交往文雅化”。

不读大学，很多人是可以通过努力取得成功，但是通过大学的教育，人的素养、眼界会更开阔一些。我们接受大学教育不仅是一次大规模系统的知识接受，更是一次人文精神的陶冶。在此期间，我们完善了人格，明白了生命的意义，知道了存在于社会的意义。所以，问题不在于我们的每个学生能否找到好的工作，问题在于每个学生能否形成这样一种理想：我们每个人都要成为一个合格的国民，具有健全的人格；每个学生要有推动社会进步的能力与决心，并且乐在其中。　□风青杨