月河岸上的一棵松

1986年寒假，中央教育行政学院小教研究班，深入6省市的13所小学进行看图作文的抽样检查。抽样检查结果出人意料：地处偏远山区的汉阴县城关“一小”的一、二年级学生的作文的水平远远超过其它12所大、中城市重点小学。人们惊疑，但在文章和抽查作出的数据面前，又不得不折服。他们说：“一小能取得这样的成绩，是坚持进行教改的结果，而教改的排头兵就是查老师！”

“六年级的学生，信都写不了，这学还有啥子上头？”一位学生家长的话，使这位1957年就从事教育工作的女教师查振坤内心很不平静。“学生的作文能力，难道就不能打破旧教育模式，从一、二年级抓起吗？”一个念头在她的脑海里形成了。1969年秋，她带起了一年级的课，悄悄地开始了她那作文早起步的试验。

长期以来，我国小学语文教学遵循的都是低年级识字、中年级阅读、高年级作文的三段式体制，查老师打破了这一套，从一年级教拼音时起就对学生进行作文训练，教小学生们查字典、写请假条、留言条、人队申请书。

她还结合教学进程经常带学生到学校所在的月河旁、山坡上观察大自然的景状和不同季节的变化，引导学生用嘴用笔作描述。这样经过一两年的训练，学生的阅读和写作能力大大高出未经这种训练的平行班学生，多能写出通顺明白的3至7百字的短文。查老师的教改经验受到了全国小教行业的重视。一位专家评价说：“查老师的经验为我国小学语文教学经验的宝库又增添了一份财富。”

随着查老师的教改经验的推广，查老师也成了一些小学争“挖”的宝贝。前不久，西安的一所重点小学要查老师到他们学校工作。西安是有名的城市，所要的学校又是重点学校，生活条件和教学条件不知要比这山沟里的小学妤多少。但是，查老师想到这里山民的孩子更需要她，便说服了丈夫和子女，仍象月河岸上的那株株松树，深深扎根在汉阴这个山乡中。

（柳青　蒋博杰）