一线职工对不愿学技术有说法

技术工人和社会需求矛盾的相关报道，最近多见于一些媒体。一些企业也采取多种措施，搭建学技术平台，但一些工人就是心有所骛，不想去学习。原因是什么呢？是他们对学不学技术有说法——

社会导向

诱发员工“轻工”

在社会的眼光中，谁把技术工人当作人才、当作成功人士呢？现在的社会招聘人，张口就是本科文凭，甚至要硕士、博士。谁还说过什么要看技术等级证呢？当了工人，给人的印象就是考不上大学了。脑子笨了，没有办法了，才当工人的。上了大学当干部当科学家，在社会的眼光里高人一等。而当蓝领，其地位在很多人眼目中跟农民差不多是一个档次。如社会上分房，是科级干部住两室、处级干部住三室、厅级干部住四室，谁说过几级技术工人住几室呀。

另外，社会上的一些推行多年的规定也不利导工人学技术。有人算过，两个从同一技校毕业、同年参加工作的人，一个参加学历教育进入干部行列，一个参加技能培训自始至终当工人，40岁后当干部可能是高级职称，当工人一辈子评个技师是难上加难，最多是个高级工，（这与高级职称的待遇相差很远），因此，一些优秀工人不愿岗位成才，认为青工凭学习难以迅速实现自身价值，还不如考文凭转换身份来的快。

教育导向

给员工学习造成“偏误”

有些单位领导根本没有把提高工人素质教育摆在应有的位置。有时候迫于上级压力，不得不搞形式上的员工培训，但培训效果只满足于人员到齐，课上了，“毕业”了。就这样举办者“辛辛苦苦”的举办了一届又一届技术培训班，其实员工技术素质，操作技能究竟能提高多少，他们从不过问。许多员工想学习、想了解、想知道的学不到，而一些无关紧要的，员工不愿意学的东西，满堂灌，整天讲的头头是道。有的教员在教学中过多强调概念、理论的讲解，对厂情和学员的工作环境不熟悉，对解决实际问题和可操作性方面的引导不够。时间长了，员工认为学这样的东西没有用，还不如不去学，使员工产生逆反心理，从而感到厌倦。另一方面，国有经济单位市场定位低，对职工素质要求不高。当企业面对地区化市场、采用简单技术进行生产时，对职工素质要求不高，培训的覆盖面要相应小一些，周期也相应要长一些，导致出现了企业开展技能培训定位低的问题。

利益导向

工人学习挂“空档”

一些企业过分片面强调知识分子的作用，没有把技术工人当作人才来看待，更谈不上利益倾斜。

对员工成才支持不够，没有建立完善的激励机制，一些在技术大赛中取得好成绩的一线员工，大多部分得到的只是一次性的不多奖励，很难从工资或补贴中享受一定的待遇，更谈不上奖金分配上的倾斜、住房上优先、子女就业上照顾等实实在在的实惠，使技术工人参与技术比武热情减退，不注重技术水平的提高。另一方面，宣传力度不够，没有在员工形成多一门手艺就多一个就业机会的竞争意识，应大力推广青年技术工人的先进操作方法，对在工作中涌现出的多面手应及时树立典型，大张旗鼓的进行宣传。同时，一部分单位缺乏长远发展目光，过分追求短期利益。因为培训是收效较慢的工作，在短期内不能马上见效，对单位短期绩效影响不大，不愿意耗费精力去开展培训。再说，要组织员工培训，岗位就会空缺，员工在培训期间不但不产生经济效益，还要产生培训费用，工资还得照发，利益的导向使管理者对员工培训形成可有可无的一种潜在意识。　■田小强