对孩子要多肯定少否定

口文/熊桂芳

“望子成龙，望女成凤”，这是千千万父母的心愿。现在的书费、学费越来越贵，大人们含辛茹苦地供孩子读书，高投入的目的是为了高产出。可是，许多父母遗憾地发现，自己是高投入低产出，甚至产出了相反的东西，于是，做父母的便恼怒起来。

父母的恼怒往往先用语言发泄，因为恼怒就什么都说，越说越狠，譬如，孩子做了错事，造成很大麻烦。有些父母说：“你呀！从小不学好，长大了是当“棒棒”的命、是进监狱的料！”有的孩子考试成绩很糟，父母则说：“你简直是猪脑子，天底下还有比你更笨的孩子吗？”“你这样的人拿来做啥？你还有脸活在世界上。”更有甚者一些老师为了得奖对成绩差的学生也是冷嘲热讽，横竖都看不顺眼。

也许父母和老师们没有意识到，上述对孩子否定性的言论，其效果是很糟糕的，年龄小的孩子自我认识能力差，会有些相信父母和老师的话。他们会想：我是天底下最笨的坏孩子，再努力也没用了。孩子的自尊心会受严重的伤害，甚至攻击性行为增多，与父母和老师冲突频繁发生，从而使父母和老师陷入更大的烦恼之中。

其实，每个孩子在成长过程中都会出现一些问题，只是有些父母和老师比较明智，巧妙地度过了危机。这些父母和老师的特点是：第一，相信孩子是好的；第二，相信孩子是聪明的；第三，永远鼓励孩子，从不挖苦孩子。譬如，当孩子闯了祸时，父母会说：“你是好孩子，想想看是什么原因做了错事呢？”当孩子考砸了，这些老师会说：“你是个聪明的孩子，为什么考的这样糟？咱们找找原因，一定会赶上来的。”在这样的明智宽容的父母和老师面前，孩子一般不会出现心理问题，并且会恰当地总结教训，一跃而起。

积极的期望是孩子成材的重要动力。1986年，心理学家罗森塔尔和雅可卜生在美国的一所小学进行一项实验：从1至6年级中各选3个班，对18个班的儿童进行“预测未来发展”的测验，然后随机抽出20%的学生，对教师说，这些学生发展的潜力最大。8个月后，研究者又对这18个班的学生进行测查，发现他确定的20%的学生成绩提高比其他学生快。这个著名的实验后来被称作皮格马得翁效应。据希腊神话说，塞浦路斯国王皮格利翁爱上他自己雕刻的一座少女雕像，热切盼望雕像能活起来，成为自己的妻子。天长日久，雕像终于复活了，并成为皮格利翁的爱妻。心理学家用这个神话故事，说明教师对学生的期望会激活学生。

因此，作为父母和老师切不可处处“否定”孩子。要多关心孩子、帮助孩子、更重要的是多“肯定”孩子。