“高考状元”的价值

·滕朝阳·

随着各地高考成绩的陆续揭晓，一批“高考状元”又将“新鲜出炉”、“闪亮登场”。虽然有关部门几年前便有禁止炒作“高考状元”的禁令，但从事实看来，往往是禁而不止。事实上，若干省份的“高考状元”已经亮相媒体了。

世间的某事某物之所以流行不衰，自有其道理，不是一纸禁令便能遏制的。人们在高考前后关注“高考状元”，热衷于谈论“高考状元”，乃是因为社会对“高考状元”有现实的、大量的需求。这种需求，不来源于别处，而来源于“高考状元”自身的价值。一名中学生在高考中取得优异成绩，成为“高考状元”，用纯属偶然是解释不通的。若“侥幸”获得第一，也自有“侥幸”的基础。无法想象的是，一名平时成绩处于中游的学生，能够“侥幸”成为“高考状元”。因此，一名学生在高考中能够拔得头筹，应当有值得挖掘的东西，比如如何勤学好问，如何科学安排学习，如何善于总结学习方法；而这些东西，对于将要步入高考大战的学子来说，无疑是值得借鉴的财富。而我们还有多少学生要迎战高考，还有多少父母要为自己的孩子在高考中取得胜利而呕心沥血？若说关于“高考状元”的炒作之所以屡禁不止，这便是其社会基础。

“高考状元”因其自身固有的价值而赢得社会的强烈关注，但这种价值只是一种阶段性价值。从长远来看，高考制度合理、教育资源分配公正、教育均衡发展之日，便是“高考状元”价值式微之时。