数学语言的妙用

先锋

鲁迅先生曾把庸俗文人张资平小说的特点归结为一个“△”，可谓辛辣有力，切中要害。仿照这个用法，《文汇报》上曾载有一篇题为《漂亮旗号下的“△”》的，批评了当前小说创作中一些关于爱情题材描写的不良现象，指出那种打着“人情美”、“人性美”旗号的“三角”乃至“多角”的爱情主题有污于社会主义精神文明的建设。拟题的新颖自不必说，而且暗含了作者对“三角恋爱”这个庸俗字眼的不屑和厌恶。形式与立意取得了神韵上的一致。

数学语言还可借助深奥的事理变得具体生动，让人喜闻乐见，易于接受。有篇文章从“3－1＝0”的矛盾等式引申论述，深刻地告诉人们，学校教育的德、智、体三者是一个统一的整体，少了一项就破坏了事物的完整性，培养出来的学生就是不合格的人材。可见这种数学语言要比抽象的理论更有说服力。

科普作品的文章里，数学语言常有独到的说明作用，例如：“3分钟笑＝15分钟体操”、“96.9：100＝男：女”等，这样的表达方式简明易懂，一目了然，有“望文生义”之妙。漫画家华君武先生画过一幅漫画：饭店里，一位衣着时髦的年轻女郎独霸三只凳子，而在一边的两位老太太却共坐一只凳子，画题是《1：3与2：1》妙在从人“数”的角度对社会上的一些青年人不尊敬老人的揭露与讽刺，于幽默中见批评。

正是数学语言的独特作用，一些名人学者便把自己的独到见解熔铸在数学语言文中，富于哲理地展现给读者。这里略举几例，与大家共赏：

托尔斯泰说：“一个人好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的评价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。”

爱迪生说：“天才，就是百分之二的灵感加上百分之九十八的血汗。”

雷巴柯夫说：“时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用‘分’来计算时间的人，比用‘时’来计算时间的人，时间多五十九倍。”