过分溺爱害也随之

对于家庭教育，中国人历来都是重视的，古时的启蒙教育，以及正式教育，家训等等，对社会所起的作用就很大，也流传了不少泽被后代的佳话。到了现代，文明的不断进步，科技的高速发展，新的价值观的支配，竞争的日益激烈，就使得家庭教育愈显重要，唯其重要，便也凸现出了值得重视的问题来。为此，记者采访了省妇联副主席、省家研会副会长王宏。

王宏说，计划生育国策的实施，使我国人口出生率和自然增长率进入了较低增长的国家行列，所以为了孩子好，为了孩子的前途，家庭关注的重点转移到孩子的身上，对孩子的企望值也越来越高，望子成龙，望女成凤，科学的、理智的教育就常被一些情感因素所冲淡，以至削弱了。由此就使得不少家庭出现以子女为中心的现象。这集中表现在两个方面：一是以子女为中心的消费模式逐渐形成。我国人均财富水平是世界人均水平的十三分之一，排在第160名，与发达国家的富门寒教和我们的贫门富教形成了鲜明的对比，挑好学校，增加多方位教育，甚至中小学就想出国学习等等，都日趋高涨。现在国家对中小学生出国学习事作了限制，但家长的此种“富教”心理，仍是在子女身上尽力表现的。二是以子女为中心的家庭模式逐渐形成。一切为了子女，凡能包办代替的尽量包办代替，使得“老（的）不歇心，少（的）不出力”的现象相当普遍。子女们衣来伸手，饭来张口，从幼儿到儿童到少年甚至到青年，家长凡能包办代替的全都包办代替，家长对孩子的要求尽可能地满足，有媒体报道，大学生不知道吃煮鸡蛋要剥皮。此乃典型个例，使孩子对父母产生了很大的依赖性。难怪有些学生们在步入高一级学校或分配就业时，就有了发人深思的话语：“咱现在把试考完了，剩下的就是父母（做）的事了。”

鉴于此家庭教育的误区，王宏副主席特别强调，家长要从小重视对子女的素质教育，尤其要重视对其非智力因素的培养。从整个教育体制和内容看，虽强调要重视素质教育，但在培养锻炼孩子的能力和发展方面，显然不够，譬如学校过去有生产劳动课，现在没有了。尽管我们说，要德智体美全面发展，现在的应试教育却使智育教育达到了极突出的地位，以至于高学历低智商的事屡见不鲜。而在一些发达国家，他们从幼儿园起就注重培养对孩子的非智力因素的培养，教育培养孩子勇敢、顽强，有毅力，不怕困难，团结友爱的精神。实践证明，它对孩子的一生都是大有裨益的。我们要借它山之石，要使对孩子幼儿阶段自立能力及良好道德的培养，高于对孩子知识的灌输，现在的误区之一，就是侧重于智育教育，应试教育压教师，教师压学生，家长又对学生施压，认为上大学才算有作为。实际上，只要对社会有益，这就是在实现人的价值。

谈起对孩子的教育，王宏认为，要得好，需要学校、家庭和社会三方面通力合作。在家庭，家长要有正确的教育方法，不能对孩子一味溺爱，溺爱误人，有时甚至“杀人”。在学校，应充分体现素质教育，让小学生书包重量减轻，在教育内容和方法上，要重视对小学生全面能力的培养，尤其是品质的培养，要使其活泼开朗的性格得到健康发展。在社会方面，应重视健康的社会风尚，不能让学生从幼儿园时起，就比他爸的权和钱。

结束采访时，王宏语重心长地说，过分溺爱，实在是害了孩子。它使孩子有了依赖性，失去了正常、积极、自由发展的个性，损害甚至熄灭了创造欲望，使得孩子的智力发展和开拓精神也受到限制。这种负面影响，实在不可低估。

本报记者杨乾坤