“30分钟课堂”激发学习热

“七月，我们‘班组30分钟课堂’的学习内容是操作及维护新到的E3000型变压器滤油机，提前为大修做好准备；近期还安排对励磁变综合改选安装课题进行讲解，总结好经验，温故知新，在以后的工作中少走弯路。”安康水电厂变电班班长李奇志告诉记者，培训计划越贴近工作实际，越能达到培训效果。

《导叶间隙调整》、《主轴密封装置安装》……都是水轮机班组近期开展的30分钟课堂的内容，水轮机班班员说：“自己人讲自己身边的设备、分享更实用的经验，针对性和专业性更强。”

本着“干什么、学什么、缺什么、补什么”的原则，水电厂培训中心统一规划，30分钟解决一个专项问题，结合机组大修及设备的技术改造、检修工作标准化作业，班组内人人都可以上讲堂，班组之间也可以互相交流，技术方案、工作总结、作业指导书都可以做成PPT的形式，配上照片和说明，作为宝贵的培训资料，把现有知识进行合理的管理，并根据工作进展适时改进，达到工学结合、共同进步的目的。

今年六月刚走上主检岗位的青工赵明，为班员带来的课题是《千分尺测量工具的运用与认识》。看似很简单的课题，千分尺量程范围的选择，与被测物体接触面的清洁，转动确保测量最大内径，怎样保持读数精准等很多细节都需要注意。赵明深有感触地说：“班组提供了学习交流的平台，要制做幻灯，用别人能听懂的方式讲明白工作中的问题，对我来说是一种很好的锻炼和学习。”

“台下听百次，不如台上讲一次，这种活动方式很锻炼人。”仪表班的职工也有同感。通过开设“班组30分钟课堂”，使班组业务学习由过去技术员台上讲、大伙底下听，变成了现在既要听也要讲、“讲师”与“观众”互动交流的新模式。郑翔、王力是电焊班六月份刚入职的两名“90”后，他们的脸上洋溢着青春的朝气和灿烂的阳光。“我们是新人，同事们积极帮助我们学习相关业务理论，熟悉现场环境，尽快适应工作，我们很感动。”郑翔没有接触过这个专业，王力以前虽然学的电焊专业，但现场的工作环境与学校大不相同，班组全力以赴培养新人，拟订“科目式”培训计划，布置好环境，准备好材料，从最基础的平焊入手，在班组良好的学习氛围中，他们接受和适应专业知识很快。

以员工互讲模式在班组推广“30分钟课堂”活动，强化了班组内部互动培训，尤其是加强近几年新入职员工的技能培训。在导师带领下下现场，进行实际操作，激发了大家学技术、练技能、当能手、做贡献内在动力。水电厂将培训工作与班组建设以及绩效考核挂钩，培训中心到各个班组督导，培训经费给予支持，给部分班组配置投影仪，开展课件制作评比活动，让班组的专业知识和技能得到充分的共享和传播，使职工真正学有所思、思有所悟，增强团队学习的魅力，同时提升了班组的凝聚力和执行力。

本报记者　刘楠　通讯员　周红英